La Universidad de Alicante ha presentado la metodología TriCaRe, una propuesta educativa creada por investigadores de la Universidad de Alicante que busca mejorar los hábitos de estudio y favorecer un rendimiento académico más estable en los estudiantes. Este proyecto forma parte de la investigación educativa de la Universidad de Alicante y se ha aplicado inicialmente en el grado de Ingeniería Informática, aunque sus autores creen que puede adaptarse a muchas otras titulaciones. Se trata de una nueva metodología para mejorar hábitos de estudio que responde a los retos actuales del aprendizaje universitario.
TriCaRe combina tres pilares que ya se están utilizando en distintos modelos de enseñanza: la clase invertida, la evocación y las prácticas guiadas. La clase invertida permite que el estudiante llegue al aula con una base previa, mientras que la evocación refuerza el recuerdo activo para fijar mejor la información. Las prácticas guiadas completan el proceso aplicando los conceptos inmediatamente. Esta estructura ayuda a incentivar hábitos de estudio y resulta especialmente útil en asignaturas técnicas, donde la continuidad es fundamental. De hecho, esta metodología se considera un buen ejemplo de aprendizaje en ingeniería y se alinea también con las técnicas de estudios universitarias recomendadas en contextos STEM (relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).
Los resultados de la investigación muestran un dato relevante: el grupo que siguió TriCaRe mejoró la nota media alrededor de un 21 por ciento, un resultado que también se observa cuando los estudiantes combinan la práctica continua con actividades de evocación. Este incremento coincide con lo que destacan los investigadores: que una combinación de práctica constate y trabajo regular facilita la mejora de los hábitos de estudio en universitarios y ayuda a crear rutinas más realistas para materias exigentes como matemáticas o programación. En conjunto, los datos refuerzan la importancia de apostar por métodos que promuevan un estudio regular y no solo esfuerzos puntuales antes de los exámenes.
Los investigadores destacan que esta metodología de aprendizaje creada por investigadores de la UA pueden aplicarse también en otras asignaturas y carreras. Su planteamiento coincide con tendencias actuales de aprendizaje activo, técnicas activas para estudiantes universitarios y estrategias de aprendizaje para carreras STEM. Además, la combinación de clase invertida y evocación ya se está utilizando en distintos contextos donde se necesita reforzar la comprensión progresiva del temario. También resulta útil para analizar el estudio sobre hábitos de estudio en ingeniería o para mejorar la preparación en materias como matemáticas o programación.
TriCaRe aborda, además, la cuestión de cómo incentivar el estudio en la universidad y propone un método para motivar el estudio continuo en la universidad mediante rutinas sólidas y actividades constantes. Esto favorece hábitos de estudio que mejoran las notas universitarias y puede ser especialmente útil en grupos como los hábitos de estudio en estudiantes de ingeniería informática, donde la exigencia académica es elevada.
Esta propuesta también destaca por su enfoque práctico. Se puede estudiar cómo aplicar TriCaRe en el aula universitaria y adaptarlo a asignaturas donde se busquen soluciones para mejorar la concentración y el estudio. Su diseño encaja, además, con la innovación educativa desarrollada en la UA, que apuesta por modelos flexibles y participativos. Para muchos estudiantes, supone también una metodología científica para mejorar el rendimiento académico y una forma más clara y natural de enfrentarse a materias complejas.
